공부머리 독서법(1부)03이야기책은 어떻게 성적~04이야기책도싫다는~

1부 초보 독서가를 위한 공부머리 독서법

01 초등 우등생 90%는 왜 몰락하는가?                                   

02 언어능력이 성적을 결정한다.                                               

03 이야기책은 어떻게 성적을 올리는가?                                   

04 이야기책도 싫다는 우리 아이, 어떻게 할까? 

05 책과 담쌓은 초등 고학년과 청소년, 돌파구를 찾아라

06 독서형 인재가 되는 첫걸음

07 무엇이 우리 아이의 읽기독립을 가로막는가?                        

08 툭하면 바뀌는 입시제도, 흔들리지 않는 대처법은?

 

03 이야기책은 어떻게 성적을 올리는가?

-독서교육의 핵심은 ‘지식’이 아닌 ‘재미’

독서교육의 핵심은 ‘지식’이 아니라 ‘재미’이다.

이 목표를 가장 쉽고 빠르게 이루도록 해주는 책이 바로 동화나 소설 같은 이야기책이다.

-2주 한 권만 읽어도 충분하다

수민이는 중3때 온 학생이다. 수민이는 2주에 한 권씩 독서를 하기로 했다.

수민이의 읽기 수준에 맞춰 일주일에 2~3시간 가량을 투자하여 읽을 수 있도록 계획한 것이다.

수민이는 10개월간 총 20여 권의 책을 읽었고, 평가에서 22점이 향상되었다.

언어능력이 오르게 되면서 자연스럽게 다른 과목의 점수도 성적이 올랐다.

수민이의 예를 통해 제대로만 책을 읽으면 언어능력을 끌어올리는 것이 의외로 쉽다는 것을 알 수 있다.

-이야기책과 수능점수의 상관관계

국어는 공부를 열심히 한다고 해서 점수가 확 오르지도 않고 공부를 하지 않는다고 해서 확 내려가지도 않는 과목이다.

국어는 지문하나로 지식이 아닌 해석능력을 묻기 때문이다.

국어는 기본적인 언어능력이 높지 않으면 100점을 맞을 수 없는 과목이다.

국어문제는 대부분 2~3개의 답을 갖고 있다. 국어문제는 알맞은 행동들 중에 어느것이 더 알맞은가를 판별해내는 것이기때문이다. 이것을 잘하려면 고도의 공감능력과 추론능력이 필요한데, 이야기책 독서는 이 두가지 능력을 끌어올리는 최고의 방법이다.

물론 초보 독서가에게 처음부터 이런 수준을 요구할 수는 없다. 처음에는 그냥 재미있게 읽으면 된다. 재미있게 정독으로 읽기만 해도 기본적인 정서적, 상황적, 논리적 추론을 할 수 있고, 그런 경험이 쌓이면 공감능력과 추론능력도 계속해서 성장하게 된다.

-이야기책이 수학성적도 올린다고?

아이는 교과서를 읽을 때 중요한 개념이나 단어에 표시해가며 읽는다.

이렇게 읽고 나면 아이의 머릿속에 집이 한 채 지어진다. 지식의 체계가 생겨나는 것이다.

아이는 이야기책을 읽는 동안, 읽고 있는 부분의 상황에 집중한다. 다 읽고 나면 주요장면과 줄거리, 인물들의 관계같은 정보들이 하나의 집처럼 머릿속에 구축된다.

이야기책을 많이 읽는다는 것은 머릿속에 집을 짓는 훈련을 반복하는 것과 같다. 그러니 이야기책을 즐겨 읽는 아이가 과학이나 사회, 역사 같은 과목 공부도 잘할 수 있는 것이다.

1980년대 일본에서 생활태도개선을 위해 ‘10분 아침독서운동’을 시작했다.  이 운동을 통해 놀랍게도 생활태도전반이 개선되었을 뿐만 아니라 성적도 크게 올랐다. 특히 국어와 수학성적이 많이 올랐다고 한다.

독서가 아무상관도 없어 보이는 수학성적을 어떻게 올렸을까? 앞서 이야기책을 읽는 것은 머릿속에 집을 짓는 것과 같다고 했다. 이것을 다른말로 ‘개념화’라고 하는데 수학에서 가장 중요한 것이 바로 이 개념화 능력이다. 책을 통해 언어능력이 향상되고 개념화하는 능력도 저절로 향상되었기에 수학성적도 오른 것이다.

-책을 좋아하는데 공부를 못해요

저자는 논술학원을 운영하다보면 이렇게 공부머리가 안 좋은 독서광을 종종 만나게 된다고 한다.

언어능력이 낮은 어린 독서광들에게 나타나는 공통점이 있다.

첫 번째 책읽는 속도가 빠르다는 것이다.

책의 내용을 대강 파악은 하지만, 인물이 처한 구체적인 상황이나 인물의 감정은 거의 읽어내지 못한다.

말 그대로 책을 겉햝기식으로 훑어보는 것이다.

두 번째 공통점은 자기 연령대보다 높은 책을 선호한다는 것이다.

독서에도 바른 자세와 방법이 있다. 일단 대원칙은 ‘생각을 많이 할수록 좋은 독서’라는 것이다.

그리고 가장 기본은 정독이다. 여기서 정독이란 소리내서 읽는 속도로 책을 읽는 것이다.

소리내어 읽는 속도로 읽고 재미있는 책을 골라 읽으면 나머지는 저절로 된다.

굳이 책을 읽으라고 잔소리하지 않아도 책을 읽고, 책을 읽는 만큼 공부머리도 좋아진다.

 

04 이야기책도 싫다는 우리아이, 어떻게 할까?

-정말 어휘력이 약해서 못 읽는 걸까?

수많은 독서교육전문가들이 추정하기로 초보적 단계의 독서도 안되는 학생들이 전체학생 중 적어도 20-30%가량 된다고 한다. 이들은 심각한 읽기 열등상태인 것이다.

그렇다면 단어를 몰라서 글의 내용을 모르는 것일까? 책을 잘 읽는 아이들도 책 속의 모든 단어를 다 알지는 못한다.

단어는 문장 안에 존재하고 그 문장은 앞뒤 문장과 밀접한 관계를 맺는다.

그 관계를 통해 단어의 뜻을 유추할 수 있는 것이다. 문제는 어휘의 뜻을 아는게 아니라, 문맥을 통해 어휘의 뜻을 추측해내는 능력인 것이다.

-이야기책을 못 읽는 아이는 교과서도 이해 못한다

아이들이 읽기 열등상태에 빠지는 이유는 읽기 훈련이 부족한 탓이다.

읽기는 크게 4단계로 이루어진다.

글자를 소리로 바꾸는 ‘표음해석단계’, 소리를 뜻으로 바꾸는 ‘의미해석단계’, 의미를 연결해서 문장의 뜻을 파악하는 ‘의미연결단계’, 문장과 문장의 뜻을 연결해 글의 의미를 파악하는 ‘2차 의미연결단계’이다.

읽기 열등상태의 아이는 읽기훈련이 부족해서, 이 4단계를 하나로 통합하지 못하다.

나이를 먹을수록 교과서의 언어수준이 올라가듯, 아이들이 읽는 책의 언어수준도 올라간다.

읽기 열등상태에 빠지는 몇차례의 결정적 시기가 있는데, 이 위기의 문턱을 넘지 못하면 읽기 열등상태에 빠진다.

유치원때 그림책을 많이 읽지 않은 아이가 초등 1-2학년용 글책을 어려워하고,

초등1~2학년용 간단한 글책을 충분히 읽지 않은 아이가 초등3-4학년 글책을 버거워하는 식이다.

-초등저학년 읽기능력진단법

초등1,2,3학년 자녀를 두신 부모님이 해볼 수 있는 간단한 테스트이다. <외딴 집 외딴 다락방>(필리파 피어스 지음, 논장)이나 <내 배가 하얀이유>(구마다 이사무 지음, 문학동에) 같은 초등 1학년 수준의 글책을 빌려 읽은 후 책의 줄거리를 물어본다.

①줄거리를 상세하고 정확하게 말한다. - 1학년 우수수준

②줄거리를 단순하지만 정확하게 말한다. - 1학년 평균수준

③줄거리를 제대로 말하지 못한다. - 1학년 평균 이하 수준

 

아이가 ①에 해당할 때 눈여겨볼 점은 아이가 책 속의 구체적인 표현들을 사용해서 설명하느냐이다.

만약 그렇다면 초등3학년이라도 뛰어난 읽기능력을 갖고 있는 것이다.

②,③에 해당할 경우 부모님이 사건위주의 10문제 정도를 내서 물어본다.

 

㉠아이가 책의 내용을 모두 맞게 대답한다. - 1학년 평균수준

㉡아이가 틀린 답을 세 개 이상 말한다. - 1학년 평균이하수준

㉢아이가 틀린 답을 다섯 개 이상 말한다. - 읽기 열등상태

 

-1/3독서에 답이 있다

초3명빈이는 수업에 참여할 수 있는 상태가 아니었다.

읽기능력을 끌어올리는 것이 급선무였고 초1용 이야기책을 일주일에 한권 읽는 프로그램을 짰다.

어머니께 수업도서의 초반 1/3을 매일 반복해서 읽어주시라고 부탁했고, 1/3지점 뒤쪽은 읽어주지 말라는 당부도 드렸다. 이야기책의 초반 1/3을 읽어주는 것은 이야기 속에서 발생한 문제가 무엇인지 명확하게 알려주는 것과 같다.

호기심이 발생하는 지점까지 아이를 데려다주는 것이다.

이야기책의 1/3을 읽어준 후에는 40분동안 뒷부분을 혼자 읽게 한다. 그리고 대화를 나눈다.

이런식으로 일주일을 반복하는 것이다. 한권의 책을 일주일동안 반복하는 이유는 도입부의 내용, 문장의 흐름을 더욱더 확실하게 인지시키기 위해서이다.

이 프로그램의 성공여부와 극복속도를 판가름하는 것은

첫째, 아이에게 책읽기를 피할 방법이 없다는 것을 각인시겨주는 것이다. 왜 책을 읽어야하는지 설명해주고 읽는 시간과 공강을 정하고 10분 읽어주기-40분 책읽기-10분 대화하기의 과정도 알려준다.

이 원칙은 무슨일이 있어도 지킨다는 단호함을 보여주는 것이 중요하다.

둘째는 얼마나 재미있는 책을 선택하느냐이다. 아이에게 도움이 되는 책을 찾지 말고, 아이가 재미있어하는 책을 찾는 게 관건이다.

 

이글은 '공부머리 독서법'  최승필지음 (출판사 책구루)를 바탕으로 작성되었습니다.